| Naam | Lj | Leerinhoud |
| Spits met Bits 1 dS (nieuw) | 1 | Getalbegrip- Bewerkingen tot 20. Kloklezen. Betalen en rekenen met euro. |
| Spits met Bits 2 dS (nieuw) | 2 | Getalbegrip - Plus en min tot 100. Kloklezen. Euro. Temperatuur. |
| Tafeltje rep je | 2+ | Maal- en deeltafels |
| Spits met Bits 3 (nieuw) | 3+ | Getalbegrip. Hoofdrekenen. Cijferen tot 1000 |
| Best leuk zo'n breuk 1 | 3+ | Breuk als operator. Verdeelsituaties. Basisvaardigheden. |
| Best leuk zo'n breuk 2 | 4+ | Breuk als getal - Procedures |
| De zaak % | 5+ | Alle leerplandoelen rond % basisschool |
Oudere programma's. Enkel nog verkrijgbaar op aanvraag. Werken NIET onder
Windows Vista en Windows 7
Neem telefonisch contact. 056/225924
| Naam | Lj | Leerinhoud |
| Superbits | 2+ | Flexibel hoofdrekenen. Wordt niet herwerkt. De scenario's zijn geïntegreerd in de nieuwe versie van Spits met Bits 2 en Spits met Bits 3 |
| Spits met Bits Tafels | 2+ | Maal- en deeltafels. Wordt niet herwerkt. Vervangen door Tafeltje rep je. |
| Spits met Bits SUITE | 1 - 3 | Netwerkversie van Spits met Bits 1 (versie 2006) & 2 (versie 2005), Superbits, Spits met Bits Tafels en Best leuk zo'n breuk 1. Nog beperkt leverbaar. |
| Europas | 2+ | Rekenen en betalen met euro. Werkt wel onder Vista en Windows 7 |
Gemeenschappelijke kenmerken van alle programma's
| Geschikt voor begeleid zelfstandig leren | Elk programma is zo opgebouwd dat
de oefenscenario's een leertraject vormen dat de leerlingen zelfstandig
kunnen doorlopen. Door de programma's heen wordt geleidelijk meer beroep gedaan op de zelfverantwoordelijkheid van de leerlingen. |
| Met extra faciliteiten voor het digitaal schoolbord | Alle huidige versies kunnen zonder
meer op het elk digitaal schoolbord gebruikt. De vele simulaties creëren nieuwe mogelijkheden voor klassikale instructie. |
| Geïntegreerd
leraargedeelte met leerlingvolgsysteem |
Elk programma beschikt over een
leraargedeelte met: - didactische informatie en gebruikstips; - leerlingvolgsysteem; - administratiegedeelte. Het leraargedeelte kan worden opgroepen vanuit het titelscherm van elk programma. Om resultaten te bekijken of instellingen te wijzigen hoef je het programma niet te verlaten. Dit biedt maximaal gebruikscomfort. |
| Gedeelde leerlingenlijsten |
Leerlingenlijsten worden eenmalig
aangemaakt. Ze worden herkend door alle programma's. De leerlingenlijsten kunnen uit het schooladministratiepakket worden geïmporteerd. Meer info, klik hier |
| Standalone of netwerk |
Standaloneversie:
het programma wordt lokaal geïnstalleerd. U betaalt volgens het aantal
pc's waarop u gelijktijdig wil werken. Netwerkversie: het programma wordt geïnstalleerd op een server of computer die als EWOC-server fungeert. Op de werkstations volstaat het aanmaken van een netwerkverbinding naar de server. U kunt tot 30 pc's gelijktijdig laten inloggen. Meer info, klik hier |
| Adaptieve regeling van de moeilijkheidsgraad | Bij de meeste oefenreeksen past
het programma de moeilijkheidsgraad aan TIJDENS het oefenen. Dat kan bv. door: - de getalmoeilijkheid te verhogen;. - het abstractieniveau te verhogen; - ... Het verhogen gebeurt enkel voor leerlingen die er 'klaar' voor zijn. Bij het computerbeheerd werken kiest het programma autonoom het oefenscenario dat best past bij de leerling. |
| Ingebouwde leertrajecten: van inzicht tot testen | Elke programma bestaat uit een
aantal modules waarin een leerlijn wordt uitgewerkt rond een
specifieke leerinhoud (splitsen, brug, breukenprocedures, enz...). In die leerlijn wordt uitgegaan van een simulatie van een wiskundige context waarin nieuwe inzichten en vaardigheden worden opgebouwd. In de volgende oefenreeksen wordt die vaardigheid ingeoefend. Elke module bevat ook een test (vaak onder tempodruk) waarbij nagegaan wordt in hoeverre de beoogde doelstellingen bereikt zijn. |
| Eigentijdse rekenvisie | De programma's steunen op de
huidige visie zoals die in de leerplannen en rekenmethodes is
uitgewerkt: * uitgaan van realistische contexten; * logische opbouw en geleidelijke gradatie; * functioneel gebruik van hulpvoorsellingen en schema's; * aandacht voor flexibiliteit (hoofdrekenen); * planmatig werken (wat moet ik doen, hoe pak ik het aan, ik doe het, deed ik het goed). |
| Procesgerichte informatie | Van elke oefenbeurt wordt
gedetailleerde informatie weggeschreven. Daarbij o.a. een
antwoordanalyse met aanduiding van fouten. Deze informatie kan worden
geraadpleegd TIJDENS het oefenen (door leerling en leerkracht). Ze wordt
ook bewaard en kan achteraf vanuit het leerlingvolgsysteem worden
ingekeken en afgedrukt. Bij de netwerkversie worden alle resultaten verzameld op de server. Ze kunnen van thuis uit worden bekeken. Het is zelfs mogelijk om de voortgang van de leerlingen van thuis uit bij te sturen. |