Leerlingen worden regelmatig geconfronteerd met
een variatie aan voorstelling rond openingstijden.
Soms gaat het over tekstinformatie. Soms wordt de
informatie grafisch weergegeven met een strookdiagram.
De computer biedt ons daarbij de mogelijkheid om
zo'n diagram ook te manipuleren.
Dit kan leiden tot beter inzicht.
|
|
De leerlingen maken kennis met een digitale
weekplanner.
Ze krijgen de kans om elementen te wijzigen.
|
|
|
Ze hanteren de weekplanner om een eigen
weekplanning grafisch voor te stellen.
Daarbij focussen we op een correcte voorstelling van de 'duur' van
een activiteit.
|
|
|
Bingospel.
De leerlingen moet SNEL diverse voorstellingen van inforamtie over
openingstijden interpreteren.
|
